中学受験算数の中でも、図形・速さ・場合の数は「解説を見れば分かるのに、テストだと点数が安定しない」ことが起きやすい単元です。
これは、計算力だけでなく、図・条件・進め方を自分で整理する工程が多いからです。

このページでは、つまずきを原因別に整理し、関連記事を読む順番が分かる形で並べています。
近い悩みから選んでください。

もし「外部の力を使うべきか迷っている」段階なら、先に 判断材料（整理ページ） を見てから戻ってきても大丈夫です。

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この3つが疎かになると、どの単元も不安定になる

• 描かない（描けない）：図形・立体・速さの「状況」を明確にできず、見落としが増える
• そろえない：単位・条件・数値の対応がズレて、式は合っているのに答えが合わない
• 解き方が定まっていない：その場で思いつきで進めてしまい、再現性が出ない

「苦手単元を増やさない」ためには、問題の種類ごとに気合で乗り切るのではなく、毎回同じパターンで処理できるように準備するのが近道です。

記事の選び方：悩み別に読む順番を決める

図形（平面図形）が苦手：まず「写す・書き込む・意味で覚える」

図形が苦手な子は、「公式を知らない」よりも先に、図の扱い方で損をしていることが多いです。
解き始める前に、図をノートに写し、分かった数値を見やすく書き込み、公式や用語を図と結びつけて理解する――この3点を習慣化すると安定します。

• 図形が苦手な小学生の3つの特徴と克服法
  └ 図形の典型的なつまずき（描かない／数値が整理できない／用語・公式が曖昧）と、直し方の軸を確認

立体図形が苦手：情報過多をほどいて「描き直し→対応→切断」を整理する

立体は、見取り図・展開図・断面図が一気に出てきて、紙の上では二次元の情報が渋滞しがちです。
まずは「元の立体は何か」「どことどこが対応しているか」を押さえ、必要なら自分で描き直して整理します。
さらに、入試本番では「時間をかける価値がある問題か」の判断も重要です。

• 中学入試算数で頻出する立体図形を克服する方法
  └ 立体の基本方針（なるべく正しい図を描く／見方を偏らせすぎない／難問で時間を溶かさない）を整理
• 立体図形が想像できない子へ｜原因と改善ステップ
  └ 手元確認で「描き方の癖」を修正し、見取り図・切断の線の引き方を安定させる考え方

速さが苦手：三公式・単位換算・図（線分/ダイヤグラム）を分解して固める

速さは「旅人算・通過算・流水算・時計算・ダイヤグラム」など要素が多く、つまずきが起きやすい単元です。
ただし、苦手の原因は大きく3つに分けられます。①何を求めるかの判断、②単位換算、③状況整理（図）です。
どこで止まっているかが分かれば、対策は絞れます。

• 速さ問題が苦手な小学生の特徴と克服法
  └ 速さ単元の全体像（要素の多さ／基本の3用法／単位換算の考え方／図で整理）を押さえる
• 速さが苦手な小学生がオンライン算数で改善する理由
  └ 動きを可視化し、弱点を記録して「動きの理解→図の基本パターン→入試パターン化」へ進める流れを確認

場合の数が苦手：「和・積」＋「場合分け」＋「二重カウント防止」に戻る

場合の数は問題の形式が多く、短期間に詰め込まれやすい単元です。
だからこそ、個別の解法暗記ではなく、まず足す（和）／かける（積）と、場合分けの軸に戻して整理します。
場合分けがズレると、数え漏れや二重カウントが起きやすくなります。

• 場合の数の基本（足す/かける・場合分け・樹形図）
  └ 苦手になりやすい理由と、根っこ（和・積／場合分け／樹形図・表の使い分け）を整理
• 場合の数がわからない子がオンラインでつまずきを超える方法
  └ 思考ログ・解き直しノートで「最初の書き方→改善後」を残し、再現性を作る考え方

オンライン個別で克服するための考え方

図形・速さ・場合の数は、間違いの原因が「答案」ではなく途中の整理に潜みます。
オンライン個別は、画面共有・手元カメラ・板書保存などで、途中の思考を見える形にしやすいのが強みです。
「どこでつまずいているか」を特定して、改善点を定着させていきます。

速さ：動きの可視化→図の基本パターン→入試パターン

• 速さが苦手な小学生がオンライン算数で改善する理由
  └ 動きを視覚化し、弱点記録とセットで「図から解く」を習慣化していく

立体：描き方の癖をその場で修正し、対応関係を間違えない

• 立体図形が想像できない子へ｜原因と改善ステップ
  └ 見取り図・切断の線の引き方、印の付け方など「描き直し」の精度を上げる

場合の数：表・樹形図の「書き方」をビフォーアフターで残す

• 場合の数がわからない子がオンラインでつまずきを超える方法
  └ 思考ログと解き直しノートで、数え方のズレを再発しにくくする

最後に：計算が不安定になると、全部が立ち行かなくなる（土台となる整理）

図形は計算が長くなり、速さは単位換算が入り、場合の数は途中の整理に時間がかかります。
どれも共通して、「計算が雑になると見直しができず、時間も失う」単元です。
まずは計算のルーティーンを確立して、得点のブレを最小限にします。

• 計算問題を得意にする「3つのルーティーン」
  └ 式と筆算を分ける／時間を意識するなど、ケアレスミスを減らす前提づくり

まず最初にやる1週間メニュー（迷ったらここから）

「何からやればいいか分からない」場合は、下の形で毎日少しずつ回してください。
単元は日替わりで構いません。重要なのは、描く・そろえる・振り返るを毎回セットにすることです。

1. 計算5〜10分：式と筆算を分け、見直し前提のノートにする
2. 図形/速さ/場合の数を1題：解く前に「何を求めるか」を一文で言う
3. 必ず図・表を残す：図形は写す、速さは線分/ダイヤグラム、場合の数は表/樹形図
4. 間違いは原因を1つに絞る：「単位」「対応」「場合分け」「書き込み不足」など、再発しやすい箇所を特定
5. 週末に解き直し：同じ流れで解き直し、改善後の書き方を残す

図形・速さ・場合の数は、センスではなく基本パターンと反復で安定します。
上のメニューを回しながら、必要な記事を上から順に補強してください。