中学受験の算数は、同じ「算数が不安」という一言でも、学年・時期によって原因と打ち手がまったく変わります。だからこそ当塾では、まず状況を整理し、必要な練習を必要な順序で積み上げることを最優先にしています。
中学受験専門 夏井算数塾は、算数に特化した完全1対1の個別指導です。生徒1人1人の理解・定着・演習量・ミスの傾向を確認し、同じ1時間でも「何をやると点が上がるか」に焦点を絞って授業を設計します。教室でもオンラインでも、やるべきことがブレない指導を行います。
塾全体の考え方や指導スタイルの概要は、中学受験専門 夏井算数塾トップページにまとめています。
状況別指導の基本方針
点数が伸びないとき、多くの場合は「勉強が足りない」より先に、復習の優先順位が崩れているか、解き方が頭の中で整理されていないか、ミスや時間配分が管理できていないかのどれかです。ここを放置すると、授業を増やしても成果が出にくくなります。
そこで当塾では、次の3点を必ず整えます。
- 学習の見える化：どの単元で、どのレベルの失点が起きているか（理解不足／定着不足／処理不足／選択ミス）を切り分けます。
- 解き方の固定：問題を見た瞬間に「どう解く？」が言える状態を作り、手順を短く・安定させます。
- 復習の設計：できなかった問題を残さず管理し、宿題に組み込み、再現できるまで回します。
この土台を作ったうえで、学年・時期ごとに「つまずきやすいポイント」と「優先順位」を具体化します。
学年・時期別のよくある状況と指導方針
小4：基礎固めの一年を「取りこぼさない」
小4は「まだ余裕がある時期」と見られがちですが、実際には授業の密度が上がり、復習のタイミングが取りにくくなり始めます。つるかめ算や等差的な考え方、割合につながる初歩など、後の学年で当然のように使う道具が次々に登場するため、ここで土台が薄いままだと小5以降で一気に失速します。小4の状況別の考え方は、小4の指導方針に整理しています。
当塾では、単元を「知っている」で終わらせず、典型題での手順を固定し、短時間で再現できる形に落とし込みます。小4の段階で大切なのは、難問を追うことよりも、基礎の穴を残さず、次の学年に持ち越さないことです。
小5前半：点数が急落しやすい時期を「解き方の型」で立て直す
小5に入ると、問題は「計算式を立てて終わり」から、「どの考え方を選ぶか」「どう整理して進めるか」へと一段変わります。小4までは点が取れていたのに急に下がるケースの多くは、努力不足というより、勉強法が学年に合っていないことが原因です。小5前半の典型的な状況と対策は、小5前半の指導方針でまとめています。
当塾では、問題に取り組む前に「解き方」を言語化させ、解き方の選択→手順の実行までを短いルートに整えます。また、できなかった問題は必ず管理し、宿題に組み込み、忘れても戻せる仕組みを作ります。忙しさが増える時期だからこそ、復習の質を上げて学習時間の無駄を減らします。
小5後半：重要単元が出そろい「複合問題」で差がつく
小5後半は、中学受験算数の山場になりやすい時期です。比・割合・速さ・図形など重要単元が並び、さらに複数単元を組み合わせた問題が増えます。ここで必要なのは、難しい単元を一つずつ頑張ることだけではなく、学んだ道具を「どの順番で」「どう組み合わせるか」を整理して使う力です。小5後半の状況別整理は、小5後半の指導方針にまとめています。
当塾では、複合問題を「何となく解く」から卒業させます。条件の整理、図や式の置き方、途中式の管理、見落としやすい分岐の確認など、失点しやすい箇所を先に潰し、再現性のある解き方に統一していきます。
小6前半：総仕上げと志望校準備を同時に進める
小6前半は、単元学習の総仕上げと、志望校対策の準備を同時に進める時期です。模試やテストが増え、成績の上下に気持ちが揺れやすい一方で、ここで大切なのは「新しいことを増やす」より、取るべき点を安定して取り切るための仕上げです。小6前半の考え方は、小6前半の指導方針に整理しています。
当塾では、模試の復習が散らかりやすい時期だからこそ、弱点を可視化し、優先順位を明確にします。志望校の出題傾向を見据えながら、「今直すべきもの」と「後半で間に合うもの」を切り分け、やることを絞って得点を安定させていきます。
入試直前期：新しい学習より「再現性」と「失点管理」
入試直前期は、新しいことを増やす時期ではありません。同じ実力でも、「解き方が安定している子」と「その日の調子で上下する子」に分かれます。得点を上げる鍵は、取れる問題を落とさない仕組みと、本番で崩れない再現性です。直前期の具体的な状況と対策は、入試直前期の指導方針にまとめています。
当塾では、ミスの型を洗い出して潰し込み、時間配分と問題選択の練習を徹底します。過去問・模試の直しが増えて復習が散らかりがちな時期でも、優先順位を崩さず、短期間で得点が安定するよう最終調整を行います。
オンライン指導でも「教室の質」を落とさないために
当塾のオンライン授業は、2画面の環境を活かし、電子黒板のシステムをそのまま使用して進めます。板書の視認性・手順の追跡・復習の再現性を重視し、時間や場所に左右されず、教室で受ける授業に近い質を目指します。状況が複雑なほど、1対1で整理し、最短ルートを設計する価値が大きくなります。
「いま何がボトルネックか」を一緒に特定し、やるべきことを絞り、結果につながる順番で進めます。学年や成績に関わらず、まずは状況をお聞かせください。
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