塾とオンラインを併用するときに大切なこと

塾に通いながらオンライン個別指導を利用する場合、最初に考えたいのは「何を追加するか」ではなく、塾だけでは補いにくい部分がどこにあるかです。

中学受験算数はつまずきが次の単元に影響しやすい

中学受験の算数には、次のような特徴があります。

• 計算、割合、速さ、図形などの内容が段階的に積み上がっていく
• 四年生の基礎の理解が、五年生の応用や六年生の入試問題につながる
• 文章題や図形では、条件を整理して図や式に落とし込む力も求められる

そのため、一度つまずいた単元を十分に理解しないまま進むと、その後の単元でも一人で解きにくくなることがあります。

集団塾だけでは確認しにくい部分もある

中学受験塾では決められたカリキュラムに沿って授業が進むため、一人ひとりの解き方を細かく確認する時間には限りがあります。

• 授業では理解できたつもりでも、家で解き直すと考え方を再現できない
• 計算の癖や図の書き方など、途中過程に課題がある
• テスト直しをしても、なぜ間違えたのかを整理できていない

こうした状態で新しい教材や問題をさらに追加しても、学習量だけが増えてしまうことがあります。オンライン個別を併用する場合は、すでに取り組んでいる塾教材やテストを使い、理解が浅い部分を補うという考え方が基本になります。

塾とオンライン算数の併用が向くケース

オンライン個別指導は、塾に通うすべてのお子さまに追加すればよいものではありません。現在の学習状況を見て、個別に補う必要があるかを考えることが大切です。

併用を検討しやすいケース

• 塾の授業にはついていけるが、家で一人になると解けない問題が多い
• 模試やテストで、割合・速さ・図形など同じ単元を繰り返し間違えている
• 宿題やテスト直しの中で、どの問題を優先すべきか分からない
• 答えは合うことがあっても、途中式や図の書き方に不安がある
• 算数だけを個別に見てもらいたい

このような場合は、塾のカリキュラムをもう一つ増やすのではなく、塾で使っている教材やテストをもとに、必要な部分だけ個別に確認する使い方が考えられます。

まず学習量の整理を優先したいケース

一方、次のような場合は、すぐに新しい授業を増やすより、現在の学習量を整理することを先に考えたほうがよいこともあります。

• 塾の宿題だけですでに一週間の予定が埋まり、睡眠時間などにも影響している
• 苦手単元がまだ整理できておらず、何を補えばよいか分からない
• 塾とオンラインの両方で別々の教材を進めようとしている
• 得意な問題まで含めて、すべての課題を同じ優先度で進めている

併用の目的は勉強時間を増やすことではありません。今ある学習の中から優先順位をつけ、必要な部分に時間を使える状態をつくることが重要です。

塾とオンライン算数を併用する具体的な方法

併用すると決めた場合は、塾とオンラインの両方で全範囲を扱うのではなく、それぞれの役割を決めておくと学習量を管理しやすくなります。

1. 塾とオンラインの役割を分ける

まず、塾のカリキュラム、現在の苦手単元、一週間で実際に使える学習時間を確認します。そのうえで、たとえば次のように役割を分けます。

このように分けておけば、「塾でもオンラインでも同じ量の宿題をこなす」という状態を避けやすくなります。

2. その週に補う内容を絞る

オンラインで扱う内容は、毎週すべてを網羅する必要はありません。

• 今週の塾の宿題で間違いが多かった問題
• テストや模試で繰り返し間違えている単元
• 解説を聞けば分かるものの、一人では解き直せない問題

たとえば五年生で割合につまずいている週なら、別の新しい教材を増やすのではなく、塾教材の割合の問題を使って理解を確認するという方法があります。

3. テスト結果を次の学習につなげる

テストや模試は、点数を見るだけでなく、次に何を補うかを決める材料として使います。

1. 間違えた問題を単元や原因ごとに確認する
2. 優先して直したい内容を絞る
3. オンライン個別で途中の考え方まで確認する
4. その後、自分でもう一度解けるかを確かめる

この流れをつくることで、「テストを受ける→直す→次のテストを受ける」だけではなく、間違いから次の学習内容を決めるサイクルを作りやすくなります。

家庭では「増やす」より「優先順位」を確認する

塾とオンラインを併用する場合でも、保護者の方がすべての問題や学習予定を細かく管理する必要はありません。家庭では、学習量そのものよりも「何を優先するのか」を確認するとよいでしょう。

やることと、後回しにすることを整理する

併用で負担を増やしすぎないためには、オンラインを追加した分だけ課題を積み上げるのではなく、必要に応じて優先順位を調整する考え方が大切です。

• 今週、特に直したい単元は何か
• 塾の宿題の中で優先して取り組む問題は何か
• オンラインで確認する問題は何か
• 今週は後回しにしてもよい内容があるか

塾の課題の扱いを変更する場合は、必要に応じて塾の先生にも相談しながら進めると安心です。

授業後は短く振り返る

オンライン授業の後は、長時間の復習会をする必要はありません。

• 「今日は何が分かるようになりましたか」
• 「もう一度自分で解いてみたい問題はありますか」
• 「次のテストまでに確認しておきたいことはありますか」

こうした短い会話によって、オンライン授業を「受けて終わり」にせず、次の学習につなげやすくなります。

オンライン個別を選ぶ前に確認したいこと

塾との併用を前提にオンライン個別指導を探す場合は、「オンラインで授業を受けられるか」だけでなく、現在の塾の学習をどう補えるかを確認することが重要です。

塾教材やテストを使って指導できるか

• 現在使っている塾教材をもとに指導できるか
• 宿題やテスト答案の直しを扱えるか
• 塾の進度を踏まえて、補う内容を整理できるか

答えだけでなく途中の考え方を確認できるか

• 途中式や図の書き方を確認できるか
• どの部分で考えにくくなったのかを見てもらえるか
• 説明を聞いた後、自分で解き直せるところまで確認できるか

今の学習状況を伝えられるようにしておく

相談前にすべてを整理しておく必要はありませんが、次の情報があると「何をオンラインで補うか」を考えやすくなります。

• 現在の学年
• 通っている塾や使用している教材
• 直近のテストや模試の答案
• 困っている単元
• 宿題やテスト直しで困っていること

オンラインに限定せず、対面を含めた個別指導全体を比較したい場合は、中学受験算数の個別指導｜塾フォローに強い夏井算数塾も参考になります。

塾とオンライン算数の併用でよくある質問

まとめ

塾とオンライン算数 個別指導を併用するときに大切なのは、単純に授業や問題数を増やすことではありません。塾は全体のカリキュラム、オンライン個別は苦手単元や宿題・テスト直しなどの個別フォローというように役割を整理することで、必要なところに時間を使いやすくなります。

まずは現在の塾教材やテストを見ながら、「一人では解き直しにくい問題は何か」「繰り返し間違えている単元は何か」を確認してみてください。そのうえで個別のフォローが必要であれば、オンライン個別でどこまで対応できるかを確認すると判断しやすくなります。