例1：授業後は理解したと言うが、翌週には解けない

• 授業直後は「分かった」と言っている
• しかし数日後に同じ問題を解くと式が出ない
• テストでは少し条件が変わると止まりやすい

この場合、授業理解そのものより、「復習の回し方」が不足しているケースがあります。

例2：プリントを探すだけで時間が消える

• 間違えた問題をもう一度やりたい
• ただ、どのプリントだったか分からない
• 似た問題が多く、優先順位も付けにくい

SAPIXでは教材量が多いため、「何を復習するか」を選ぶ作業だけでも負担になりやすいです。

例3：典型問題は解けるのに初見で崩れる

• 授業で扱った問題は解ける
• しかし聞かれ方が変わると急に苦しくなる
• 「どの単元を使う問題か」が見えなくなる

SAPIXでは、単元理解だけでなく、「条件が変わっても考え方を使えるか」が重要になります。

3つ以上当てはまる場合は、授業理解だけでなく、「復習の回し方」「問題の選び方」「再演習の優先順位」を外から補った方が進めやすいケースがあります。