予習シリーズで起こりやすい悩み

まずは、「なぜ予習シリーズをきちんとやっているのに結果につながりにくいのか」を、中学受験算数という科目の特性から整理します。量の多さ、反復不足、工程の多さ、集団授業のテンポがどのように関わるのかを見ていきましょう。

量は多いのに反復が足りない

予習シリーズの大きな特徴は、単元ごとの問題量が豊富であることです。

• 基本から標準レベルまでの問題が広く用意されている
• 応用・発展レベルの問題にも取り組める
• 演習問題集や週テストに向けた教材など、周辺教材も多い

一見すると「これだけやれば十分」と感じるかもしれません。ところが、中学受験算数では、一度解けた問題でも時間が経つと忘れやすく、類題を何度か解いて初めて定着します。

テスト本番では、表現や条件が少し変わった問題も出題されます。そのため、一周しただけでは、得点に使える状態まで届いていないことがあります。

宿題に追われ、単元別の復習が後回しになりやすい

塾の授業、宿題、週テスト、組分けテストに追われると、どうしても「次の単元へ進むこと」が優先されがちです。その結果、次のような状態が起こりやすくなります。

• 予習シリーズを前から順番に解いただけになっている
• 間違えた問題の解き直しが一回で終わっている
• 似た問題をもう一度解く時間が足りない
• 苦手単元を集中的に戻る機会が少ない

予習シリーズはよくできた教材ですが、全てを同じ重さで扱う必要はありません。お子さまの状況に合わせて、反復する問題と一度触れればよい問題を分けることが大切です。

予習シリーズ本体・演習教材・テスト直しの役割が混ざりやすい

予習シリーズを使っているご家庭では、本体、演習用の教材、計算練習、週テスト後の直しなど、複数の学習が同時に進むことがあります。教材構成は学年や時期によって異なるため一律には言えませんが、家庭学習では次のように役割を分けて考えると整理しやすくなります。

大切なのは、「今日どの教材を何ページやるか」だけでなく、「その教材を何のために使うか」を決めることです。理解確認、反復、テスト直しの役割を分けた方が、復習の優先順位をつけやすくなります。

中学受験算数は工程が多い教科

文章題や図形問題が多い中学受験算数では、一問を解き切るまでにいくつもの工程があります。

どこか一つの工程でつまずいても、最後の正解には届きません。予習シリーズの問題をたくさん解いていても、途中の工程を飛ばしている場合、テストで似た問題が出ても再現しにくくなります。

集団授業では個別のつまずきが見えにくい

四谷大塚の授業は、クラス全体の進度に合わせて進みます。クラスによってはテンポが速く、次のような状況になりやすいです。

• 授業中に自分の弱い工程をじっくり確認する時間が少ない
• 質問に行くタイミングを逃すと、その単元があいまいなまま進む
• 宿題量は多いが、自分に必要な反復量を調整しにくい
• 正解した問題でも、図や式の作り方が不安定なまま残る

四谷大塚生がオンライン個別を併用するタイミング

四谷大塚の授業やオンライン授業を受けている場合でも、すべてのお子さまに個別指導が必要というわけではありません。集団授業やオンライン授業は単元理解を進める場、オンライン個別は途中式・図・テスト直し・苦手単元を1対1で確認する場として考えると、併用の目的がはっきりします。

宿題は終わっているのに週テストで点が安定しない場合

宿題が終わっているのに週テストで点が安定しない場合、問題を解いた量よりも、解き直しの質を確認する必要があります。

• 解説を見たあと、自分の力で同じ問題を解き直せているか
• 予習シリーズの該当単元に戻って、似た問題を確認しているか
• 正解した問題でも、図や途中式を再現できるか
• 時間を空けてもう一度解いたときに、同じ考え方を使えるか

オンライン個別では、宿題の正解数だけでなく、ノートの書き方や説明のしかたを見ながら、どの問題を反復するかを絞りやすくなります。

組分けテスト後に苦手単元が残っている場合

組分けテスト後は、点数だけでなく「どの単元に戻るべきか」を見つけることが大切です。落とした問題をすぐ全問解き直すのではなく、基本に戻る問題、標準問題の反復が必要な問題、今は深追いしない問題に分けると復習しやすくなります。

特に、比、速さ、図形、場合の数などは、次の単元や入試問題にもつながりやすいため、早めに予習シリーズの該当単元へ戻しておくと、後の復習が楽になります。

解説を読めば分かるが、自力で再現できない場合

「解説を読めば分かるけれど、テストでは最初の一手が出ない」という場合は、解法を知っているだけで、使える状態まで届いていない可能性があります。

• 問題文のどの言葉に注目するか
• どのタイミングで図や表を描くか
• 式の数字が問題文のどこに対応しているか
• 答えを出したあと、条件に合っているか確認できるか

このような部分は、答え合わせだけでは見えにくいため、1対1で途中の考え方を確認する意味があります。

オンライン算数個別指導が役立つ理由

予習シリーズの課題に対して、オンライン算数個別指導は、問題選び、途中式の確認、類題演習の追加に強みがあります。1対1だからこそ、集団授業では流れやすいノートの書き方や考え方の途中まで時間を使って見られます。

必要な問題だけをその場で扱える

オンライン個別指導では、講師側で問題を提示しやすく、次のような扱い方ができます。

• 予習シリーズの該当ページを一緒に確認する
• 間違えた問題に近い類題を追加する
• 条件だけを少し変えた問題で理解度を見る
• 志望校や模試の過去問と予習シリーズの単元をつなげる

つまずいた直後に似た問題を扱うことで、「分かったつもり」で終わらず、自力で使えるかを確認しやすくなります。

手元映像で原因を細かく確認できる

オンライン算数の個別指導では、手元カメラを使ってノートやテキストへの書き込みをリアルタイムで確認できます。

• 問題文にどのように線を引いているか
• 図や表をどのタイミングで描いているか
• 途中式がどのあたりから雑になっているか
• 答えを出したあとに確かめているか

同じ「文章題が苦手」でも、読解、図解、式、計算のどこが弱いかはお子さまによって異なります。手元映像があることで、弱点の出どころを押さえた指導がしやすくなります。

オンライン個別で確認しやすいつまずき

オンラインで算数を見る場合、「画面越しで本当に分かるのか」と不安に感じるご家庭もあります。算数では、答えそのものよりも、途中の書き方に弱点が出ることが多いため、手元映像や画面共有を使うことで次のような点を確認できます。

• 答えは合っているが、図の描き方が毎回変わっている
• 式は作れているが、単位換算で間違えている
• 問題文の条件を一つ読み落としている
• 途中式を飛ばしているため、後半で計算が合わなくなる
• 解説を見れば分かるが、自力では最初の一手が出ない

こうしたつまずきは、丸付けだけでは見落とされやすい部分です。オンライン個別では、解いた後の答えだけでなく、解いている途中の判断を確認しながら進めます。

予習シリーズを単元別に組み直せる

オンライン個別では、予習シリーズの構造を理解したうえで、各単元を次のように分けて扱います。

こうして分けることで、「今週はここまでできていればよい」「この発展問題は後回しでよい」と判断しやすくなります。

予習シリーズを使うオンライン個別の進め方

問い合わせ前に不安になりやすいのが、「実際の授業で予習シリーズをどのように扱うのか」という点です。授業内容はお子さまの状況によって変わりますが、予習シリーズのフォローでは、次のような流れで進めると弱点を確認しやすくなります。

オンライン個別を使う場合でも、授業中にすべてを解き切る必要はありません。授業では「どこをどう直すか」を明確にし、家庭学習では絞った問題を反復する流れを作ることが大切です。

予習シリーズを使い倒す三つの進め方

ここからは、予習シリーズを「こなす教材」から「得点につながる教材」に変えるための進め方を整理します。

進め方一　単元別にやる範囲を決める

最初に、予習シリーズをただ前から順に進めるのではなく、単元ごとに優先度を付けます。組分けテストや合不合判定テストなどの成績表、塾内テストの単元別成績、予習シリーズの中で時間がかかるページを見ながら、比と割合、速さ、平面図形、立体図形、場合の数、規則性など、テストや入試につながりやすい単元に印を付けていきます。

進め方二　一問ごとに理解から類題へつなげる

二つ目は、一問解いて終わりにしないことです。予習シリーズの問題を使い、例題・基本問題で考え方を確認し、自分のノートで図や式を再現し、ほぼ同じ構造の類題へ進みます。

割合の文章題が苦手な場合

例えば、「割合の文章題になると点が下がる」というケースでは、次のように扱います。

• 予習シリーズの該当例題を、講師と一緒に丁寧に読む
• 問題文のどの言葉が基準量を示しているかを確認する
• 線分図や表をどのタイミングで描くかを確認する
• 式の数字が、問題文のどこに対応するかを説明する
• 同じ考え方で、数値や条件を少し変えた類題を解く

式だけで覚えようとすると、少し表現が変わっただけで対応しにくくなります。図と日本語、式をセットで確認することが大切です。

比や割合の文章題で、何をもとにして式を作るのかがあいまいな場合は、比の問題の解き方もあわせて確認しておくと、予習シリーズの類題復習に戻りやすくなります。

進め方三　テストと過去問に予習シリーズを結び付ける

三つ目は、予習シリーズとテスト・過去問の間に橋をかけることです。組分けテストや合不合で間違えた問題について、予習シリーズのどの単元に対応しているか、基本に戻るべきか、標準問題の反復でよいかを確認します。

志望校が見えてきた段階では、過去問の出題傾向と予習シリーズの単元を対応させておくと有効です。志望校の過去問で頻出のテーマを確認し、そのテーマに対応する予習シリーズの単元へ戻ることで、単元学習が入試対策に結びつきやすくなります。

週テスト・組分けテスト後の予習シリーズ復習例

週テストや組分けテストの後は、点数だけを見て終わらせないことが大切です。間違えた問題をすぐ全部やり直すよりも、原因を分けてから予習シリーズの該当単元へ戻ると、復習の優先順位が見えやすくなります。

間違えた問題を原因別に分ける

予習シリーズの該当単元へ戻る

原因を分けたら、予習シリーズの該当単元へ戻ります。正答率が高い問題を落としている場合は、応用問題を深追いするよりも、基本問題や標準問題を優先して確認します。反対に、正答率が低い発展問題は、今すぐ扱うべきか、後で扱うべきかを分けても構いません。

週テスト後であれば、間違えた問題と同じ構造の問題を一問か二問に絞って確認します。組分けテスト後であれば、複数単元を広く戻るのではなく、次のテストや今後の学習に影響しやすい単元から優先します。

類題で数日後に確認する

解き直しは、テスト直後に一回やって終わりにしないことが大切です。数日後に、同じ考え方を使う類題をもう一度解くと、理解が残っているかを確認できます。

• テスト当日から翌日に、間違えた理由を確認する
• 予習シリーズの該当単元に戻り、基本や標準問題を解き直す
• 数日後に類題を一問か二問解く
• 次の週までに再確認する問題を絞る

家庭教師とオンライン個別の違い

「四谷大塚の予習シリーズに対応できる家庭教師を探すべきか、オンライン個別で算数だけ見てもらうべきか」を検討しているご家庭もあります。どちらがよいかは、お子さまの課題がどこにあるかによって変わります。

家庭教師を併用しやすいケース

家庭教師は、自宅での学習全体を見ながら伴走してもらいたい場合に検討しやすい方法です。たとえば、次のような場合は、算数の解法だけでなく、家庭学習の進め方も含めて相談したくなることがあります。

• 宿題の進め方や学習計画まで一緒に見てほしい
• 複数教科のバランスも含めて相談したい
• 家庭での学習習慣づくりに不安がある
• 保護者が毎回の管理をするのが難しい

ただし、家庭教師を併用する場合でも、「四谷大塚の宿題を終わらせる」だけでなく、予習シリーズのどの問題を反復し、どの単元へ戻るかを見てもらえるかが重要です。

オンライン個別で対応しやすいケース

オンライン個別は、算数の単元補強を1対1で入れたい場合に検討しやすい方法です。移動時間を増やさずに、予習シリーズの該当単元、テスト直し、苦手分野の類題確認に時間を使いやすい点があります。

• 算数だけ個別に見てほしい
• 通塾日を増やさずに弱点単元を確認したい
• 予習シリーズの途中式や図の描き方を見てほしい
• 週テストや組分けテスト後に、戻る単元を絞りたい

四谷大塚の授業やオンライン授業を受けていても、授業内容の理解とテストでの再現は別の力です。授業は理解できるのに点数が安定しない場合は、個別で「自分で解けるか」を確認する意味があります。

どちらを選ぶ場合も予習シリーズの扱い方を確認する

家庭教師でもオンライン個別でも、確認したいのは「予習シリーズをどう扱うか」です。体験授業や面談では、次のような点を聞いておくと、ご家庭の目的に合うか判断しやすくなります。

• 予習シリーズの週単位の進度に合わせられるか
• 苦手単元だけ戻って扱えるか
• 組分け前に扱う問題を絞れるか
• 四科の中で算数だけ補強する相談ができるか
• テスト直しから予習シリーズの該当単元へ戻れるか

予習シリーズのオンライン個別が向いているご家庭

オンライン個別は、すべてのご家庭に必要なものではありません。まずは家庭学習の見直しで足りる場合もあります。判断の目安を整理しておきます。

まず家庭学習の見直しで足りる場合

一方で、次のような場合は、すぐに個別指導を増やす前に、家庭での復習方法を整えるだけでも改善の余地があります。

• 基本問題の解き直し時間がまだ取れていない
• 丸付け後の解き直しが一度もできていない
• ノートに途中式が残っていない
• 間違えた問題を、数日後に解き直す習慣がない

この場合は、まず基本問題の反復、途中式を残すこと、間違えた問題の再確認から始めるとよいでしょう。それでも同じ単元でつまずく場合に、オンライン個別や家庭教師との併用を検討すると、目的がはっきりします。

学年別｜予習シリーズの復習で見るポイント

予習シリーズの使い方は、学年や時期によって変わります。小4では学習習慣、小5では主要単元の定着、小6ではテスト結果や過去問からの戻り方が重要になります。

小4は計算と図を描く習慣を重視する

小4では、難しい問題を広げすぎるよりも、計算、問題文の読み方、図を描く習慣を整えることが大切です。

• 途中式を残しているか
• 問題文の大事な条件に印をつけているか
• 文章題で簡単な図や表を描こうとしているか
• 間違えた問題をそのままにしていないか

小4の段階では、点数だけを追いすぎず、後の単元で必要になる学習姿勢を作ることを意識します。

小5は比・速さ・図形・場合の数の反復を重視する

小5になると、比、割合、速さ、図形、場合の数など、つまずいたまま進むと後で戻りにくい単元が増えてきます。予習シリーズの問題量も増えやすいため、全部を同じ重さで解くのではなく、主要単元を反復する時間を確保することが大切です。

特に小5後半は、過去の単元の復習不足が表に出やすくなります。図形・場合の数・速さ・比をまとめて確認したい場合は、小5算数マスター講座｜小6前の図形・場合の数・速さ・比の総復習も参考になります。

小6はテスト結果と過去問から戻る単元を決める

小6では、予習シリーズを前から順に復習するだけでは時間が足りなくなることがあります。合不合判定テストや過去問で見えた弱点から、戻る単元を決めることが大切です。

• 正答率が高いのに落とした問題は、基本・標準へ戻る
• よく出る単元で点が安定しない場合は、類題まで確認する
• 志望校で出やすい単元は、過去問と予習シリーズを往復する
• 深追いする問題と、後回しにする問題を分ける

小6後半で、過去問と単元復習を志望校に合わせて進めたい場合は、ラストマイラーズ特訓｜過去問と単元復習の直前対策をご確認ください。

家庭でできるフォロー

予習シリーズとオンライン個別を組み合わせる場合、家庭では「全部やったか」よりも、「次に何を反復すべきか」を見ることが大切です。

• 基本問題は必ず反復する
• 標準問題は、テストで出やすいものを中心に確認する
• 発展問題は、志望校やクラス状況に応じて扱う
• 間違えた問題は、似た問題まで含めて確認する

また、前よりも図を描くようになった、条件に線を引く習慣がついてきた、途中式を残すようになったなど、点数以外の変化も見ておくと、学習の積み上がりが分かりやすくなります。

週末などに短い時間で、今週扱った単元、オンライン個別で確認した問題、来週までに反復する問題を親子で共有しておくと、家庭学習の流れが見えやすくなります。

予習シリーズに合う個別指導の選び方

予習シリーズをオンライン個別指導で使う場合は、一般的な算数補習ではなく、中学受験算数と四谷大塚の教材に対応できるかを見る必要があります。

予習シリーズの構成を理解しているか

体験授業や面談では、次の点を確認してみてください。

• 予習シリーズの基本・標準・応用の違いを説明できるか
• 四谷大塚のテストやカリキュラムを踏まえて話せるか
• クラスや時期によって扱う問題を変えられるか
• テスト直しから予習シリーズの単元へ戻れるか

ページ番号や単元名が自然に出てくる指導者であれば、教材の使い方まで相談しやすくなります。

途中式やノートまで見てくれるか

予習シリーズの算数で点数が安定しない場合、答えだけを確認しても原因が見えないことがあります。次のような点まで見てもらえるかを確認しておきましょう。

• 手元カメラでノートや途中式を見てくれるか
• 画面共有で図や表を示しながら説明してくれるか
• 正解・不正解だけでなく、どの工程に課題があるか確認してくれるか
• 授業後に、家庭で反復する問題が分かるか

単に答えを教える授業ではなく、考え方の途中を一緒に確認できる授業かどうかを見ておきましょう。

事前に伝えるとよいこと

予習シリーズ対応の個別指導を相談する場合は、最初に現在の状況を共有しておくと、扱う単元を絞りやすくなります。

• 現在の学年と、予習シリーズで進んでいる単元
• 直近の週テストや組分けテストで落とした単元
• 宿題で時間がかかっているページや問題
• 計算、図形、速さ、場合の数など、特に不安な分野
• オンラインで見てほしいことが、宿題管理なのか、算数の解法確認なのか

情報をすべて細かくそろえる必要はありません。まずは「何に困っているか」を言葉にしておくと、授業で確認すべきポイントが明確になります。

オンラインと対面を比べたい場合

オンラインは、移動時間がなく、手元映像と画面共有を使って進めやすい利点があります。一方で、対面で直接ノートを見てもらう方が合うお子さまもいます。

対面も含めて検討したい場合は、中学受験算数の個別指導｜塾フォローと弱点補強も確認しておくと、ご家庭に合う学び方を比較しやすくなります。

よくある質問