予習シリーズで起こりやすい悩み

まずは、「なぜ予習シリーズをきちんとやっているのに結果につながりにくいのか」を、中学受験算数という科目の特性から整理してみます。量の多さ、反復不足、工程の多さ、集団授業のテンポがどのように関わるのかを見ていきましょう。

量は多いのに反復が足りない

予習シリーズの大きな特徴は、単元ごとの問題量が豊富であることです。

• 基本から標準レベルまでの問題が広く用意されている
• 応用・発展レベルの問題にも取り組める
• 演習問題集や実戦問題集など、周辺教材も多い

一見すると「これだけやれば十分」と感じるかもしれません。ところが、中学受験算数では、一度解けた問題でも時間が経つと忘れやすく、類題を何度か解いて初めて定着します。

テスト本番では、表現や条件が少し変わった問題も出題されます。そのため、一周しただけでは、得点に使える状態まで届いていないことがあります。

宿題に追われ、単元別の復習が後回しになりやすい

塾の授業、宿題、週テスト、組分けテストに追われると、どうしても「次の単元へ進むこと」が優先されがちです。その結果、次のような状態が起こりやすくなります。

• 予習シリーズを前から順番に解いただけになっている
• 間違えた問題の解き直しが一回で終わっている
• 似た問題をもう一度解く時間が足りない
• 苦手単元を集中的に戻る機会が少ない

予習シリーズはよくできた教材ですが、全てを同じ重さで扱う必要はありません。お子さまの状況に合わせて、反復する問題と一度触れればよい問題を分けることが大切です。

中学受験算数は工程が多い教科

文章題や図形問題が多い中学受験算数では、一問を解き切るまでにいくつもの工程があります。

どこか一つの工程でつまずいても、最後の正解には届きません。予習シリーズの問題をたくさん解いていても、途中の工程を飛ばしている場合、テストで似た問題が出ても再現しにくくなります。

集団授業では個別のつまずきが見えにくい

四谷大塚の授業は、クラス全体の進度に合わせて進みます。クラスによってはテンポが速く、次のような状況になりやすいです。

• 授業中に自分の弱い工程をじっくり確認する時間が少ない
• 質問に行くタイミングを逃すと、その単元があいまいなまま進む
• 宿題量は多いが、自分に必要な反復量を調整しにくい
• 正解した問題でも、図や式の作り方が不安定なまま残る

オンライン算数個別指導が役立つ理由

予習シリーズの課題に対して、オンライン算数個別指導は、問題選び、途中式の確認、類題演習の追加に強みがあります。ここでは、オンラインだからこそ行いやすいポイントを整理します。

必要な問題だけをその場で扱える

オンライン個別指導では、講師側で問題を提示しやすく、次のような扱い方ができます。

• 予習シリーズの該当ページを一緒に確認する
• 間違えた問題に近い類題を追加する
• 条件だけを少し変えた問題で理解度を見る
• 志望校や模試の過去問と予習シリーズの単元をつなげる

つまずいた直後に似た問題を扱うことで、「分かったつもり」で終わらず、自力で使えるかを確認しやすくなります。

手元映像で原因を細かく確認できる

オンライン算数の個別指導では、手元カメラを使ってノートやテキストへの書き込みをリアルタイムで確認できます。

• 問題文にどのように線を引いているか
• 図や表をどのタイミングで描いているか
• 途中式がどのあたりから雑になっているか
• 答えを出したあとに検算しているか

同じ「文章題が苦手」でも、読解、図解、式、計算のどこが弱いかはお子さまによって異なります。手元映像があることで、弱点の出どころを押さえた指導がしやすくなります。

予習シリーズを単元別に組み直せる

オンライン個別では、予習シリーズの構造を理解したうえで、各単元を次のように分けて扱います。

こうして分けることで、「今週はここまでできていればよい」「この発展問題は後回しでよい」と判断しやすくなります。全部を同じ重さで扱わないことが、予習シリーズを使い切るうえで重要です。

予習シリーズを使い倒す三つの進め方

ここからは、予習シリーズを「こなす教材」から「得点につながる教材」に変えるための進め方を整理します。

進め方一　単元別にやる範囲を決める

最初に、予習シリーズをただ前から順に進めるのではなく、単元ごとに優先度を付けます。

成績表とテキストから重要単元を洗い出す

次のような資料を準備し、単元別に見ていきます。

• 組分けテストや合不合判定テストなどの成績表
• 塾内テストの単元別成績
• 予習シリーズの中で、時間がかかるページ
• 間違いが続いている問題の種類

そのうえで、比と割合、速さ、平面図形、立体図形、場合の数、規則性など、テストや入試につながりやすい単元に印を付けていきます。

単元ごとに到達ラインを決める

単元ごとに、どこまでできればよいかを決めておくと、家庭学習が進めやすくなります。

• 基本問題は、自力で正解できる状態まで反復する
• 標準問題は、時間内に解けるかを確認する
• 発展問題は、志望校やクラス状況に合わせて扱う

この基準を講師と一緒に決めておくと、「全部できないといけない」という負担を減らしながら、必要な問題に集中できます。

進め方二　一問ごとに理解から類題へつなげる

二つ目は、一問解いて終わりにしないことです。予習シリーズの問題を使い、次の流れで進めます。

1. 例題・基本問題で考え方を確認する
2. 自分のノートで図や式を再現する
3. ほぼ同じ構造の類題を一問か二問解く
4. 条件を少し変えた問題で、考え方が使えるかを見る

割合の文章題が苦手な場合

例えば、「割合の文章題になると点が下がる」というケースでは、次のように扱います。

• 予習シリーズの該当例題を、講師と一緒に丁寧に読む
• 線分図や表をどのタイミングで描くかを確認する
• 式の数字が、問題文のどこに対応するかを説明する
• 近い構造の類題を追加して、自力で解けるかを見る

式だけで覚えようとすると、少し表現が変わっただけで対応しにくくなります。図と日本語、式をセットで確認することが大切です。

式だけでなく図と日本語をセットで確認する

中学受験算数では、解法だけでなく、次のような前工程が重要です。

• 問題文の日本語をどう図に置き換えるか
• どの段階で図や表を描くか
• 図や表を見て、どの式を作るか
• 答えを出したあと、問題文に合っているかを見るか

オンライン個別では、手元カメラ越しにこの前工程も含めて確認できるため、予習シリーズの問題を深く扱いやすくなります。

進め方三　テストと過去問に予習シリーズを結び付ける

三つ目は、予習シリーズとテスト・過去問の間に橋をかけることです。

テスト直しで対応単元を確認する

組分けテストや合不合で間違えた問題について、次の点を確認します。

• 予習シリーズのどの単元に対応しているか
• どのページのどのタイプの問題とつながっているか
• 基本に戻るべきか、標準問題の反復でよいか
• 似た問題をもう一度解く必要があるか

テスト直しを単なる答え合わせで終わらせず、予習シリーズの単元復習に戻すことで、同じミスを減らしやすくなります。

過去問と予習シリーズの定番問題を往復する

志望校が見えてきた段階では、過去問の出題傾向と予習シリーズの単元を対応させておくと有効です。

• 志望校の過去問で頻出のテーマを確認する
• そのテーマに対応する予習シリーズの単元へ戻る
• 基本・標準問題を解き直す
• 再び過去問に戻り、同じ考え方が使えるかを見る

予習シリーズを過去問とつながる教材として使うと、単元学習が入試対策に結びつきやすくなります。

家庭でできるフォロー

予習シリーズとオンライン個別を組み合わせる場合、家庭では「全部やったか」よりも、「何を反復すべきか」を見ることが大切です。

全部やる発想から、必要な問題を選ぶ発想へ

予習シリーズを使い倒そうとすると、「全部終わらせなければ」と考えがちです。しかし、時間も体力も限られている以上、扱う問題には優先順位が必要です。

• 基本問題は必ず反復する
• 標準問題は、テストで出やすいものを中心に確認する
• 発展問題は、志望校やクラス状況に応じて扱う
• 間違えた問題は、似た問題まで含めて確認する

オンライン算数個別指導の講師と相談しながら、今週扱う範囲を決めておくと、家庭学習の負担も軽くなります。

結果だけでなく取り組み方を見る

テストの点数は短期間で上下します。結果だけを見ると一喜一憂になりやすいため、家庭では取り組み方の変化も見てあげましょう。

• 前よりも図を描くようになった
• 条件に線を引く習慣がついてきた
• 途中式を残すようになった
• 間違えた問題を自分で説明できるようになった

こうした変化は、すぐに点数へ出ない場合もありますが、算数の得点を安定させるうえで大切な要素です。

週に一度、短く振り返る

週末などに短い時間で、次の内容を確認しておくと学習の流れが見えやすくなります。

• 今週、予習シリーズのどの単元を重点的に扱ったか
• オンライン個別でどの問題を確認したか
• 来週までに反復する問題はどれか
• 次のテストで見たい単元はどこか

細かく管理しすぎる必要はありません。今どの単元を強化しているのかを親子で共有しておくことが大切です。

予習シリーズに合う個別指導の選び方

予習シリーズをオンライン個別指導で使う場合は、一般的な算数補習ではなく、中学受験算数と四谷大塚の教材に対応できるかを見る必要があります。

予習シリーズの構成を理解しているか

体験授業や面談では、次の点を確認してみてください。

• 予習シリーズの基本・標準・応用の違いを説明できるか
• 四谷大塚のテストやカリキュラムを踏まえて話せるか
• クラスや時期によって扱う問題を変えられるか
• テスト直しから予習シリーズの単元へ戻れるか

ページ番号や単元名が自然に出てくる指導者であれば、教材の使い方まで相談しやすくなります。

手元映像と画面共有を使えるか

オンライン算数個別の質は、手元映像と画面共有の使い方で大きく変わります。

• 手元カメラでノートや途中式を見てくれるか
• 画面共有で図や表を示しながら説明してくれるか
• 正解・不正解だけでなく、どの工程に課題があるか確認してくれるか
• 授業後に、家庭で反復する問題が分かるか

単に答えを教える授業ではなく、考え方の途中を一緒に確認できる授業かどうかを見ておきましょう。

オンラインと対面を比べたい場合

オンラインは、移動時間がなく、手元映像と画面共有を使って進めやすい利点があります。一方で、対面で直接ノートを見てもらう方が合うお子さまもいます。

対面も含めて検討したい場合は、中学受験算数の個別指導｜塾フォローと弱点補強も確認しておくと、ご家庭に合う学び方を比較しやすくなります。

よくある質問