SAPIX算数の弱点が生まれやすい背景

まずは、なぜSAPIX算数の弱点がなかなか埋まらないのかを、中学受験算数の特性と絡めて整理しておきましょう。
「塾の宿題はこなしているのに、テストでは点数が伸びない」という状態には、いくつか共通した構造があります。

教材量が多く「やりっぱなし」になりやすい

SAPIX算数の大きな特徴の一つは、テキストやプリント類の量が多いことです。
授業用テキスト、デイリーサピックス、各種テスト、季節講習の教材など、学年が上がるほど扱う教材は増えていきます。

• 授業で解き切れなかった問題がそのまま山積みになっている。
• テスト直しをする前に次の回の宿題に追われてしまう。
• 弱点を復習したいのに、どこに何の問題があったか探すだけで時間がかかる。

その結果、本来は復習に回したい時間がプリントの出し入れや問題探しに費やされ、
肝心の思考の確認が後回しになるというジレンマが生じがちです。

難度が高く「分かったつもり」が残りやすい

SAPIXの算数は、入試本番を意識した良問が多い反面、思考量の多い問題が目立ちます。
条件整理が必須の文章題、複数の性質を組み合わせる図形問題、場合の数や速さのようにパターン化が必要な単元などが代表的です。

• 授業中の解説は理解できても、自力で同タイプの問題に向き合うと手が止まる。
• 何となく途中までは進むが、最後の一手で間違えてしまう。
• 解説を読み返しても、自分がどこで迷ったのか特定できない。

このように「分かったつもり」と「自力でできる」の差が広がりやすいのが、SAPIX算数の難しいところです。

クラス昇降のプレッシャーで「量とスピード」に偏りがち

SAPIXではマンスリーテストや組分けテストを通じて定期的にクラス昇降があります。
そのため、

• 「まずは宿題を全部終わらせなければ」という意識が強くなる。
• 一問一問の振り返りよりも、量をこなすことが優先される。
• 分からない問題を深追いせず、答えだけ確認して次へ進んでしまう。

結果として、解けた問題はさらに伸びる一方で、つまずいた単元はそのまま置き去りになり、
特定単元で大きな弱点を抱えるリスクが高まります。

オンライン算数 個別指導がSAPIX算数の補強に適している理由

こうしたSAPIX算数の特性を踏まえると、オンラインの算数個別指導にはいくつかの強みがあります。
ここでは、その中でも特に重要な三つのポイントを整理します。

必要な問題を即座に提示できるため時間のロスが少ない

対面の個別指導では、プリントの配布や教材の差し替えに時間を取られがちです。
一方、オンライン算数 個別指導では、

• 画面共有でSAPIXの類題やオリジナル問題をすぐに提示できる。
• 一度使った問題をデータとして整理し、次回以降も簡単に再利用できる。
• 間違えた問題と類題を「セット」で並べて解き直すことができる。

その結果、授業時間のほとんどを思考過程の確認と弱点単元の演習に集中させることができます。

手元映像で「どこから迷っているか」を細かく確認できる

オンライン個別指導では、手元カメラを使ってお子さまのノートやプリントの書き込みをリアルタイムで確認できます。

• 条件に線を引いているか、図を書こうとしているか。
• どのタイミングでペンが止まっているか。
• 途中で別の解法に飛び移って混乱していないか。

SAPIXの授業後に「この問題が分からなかった」とだけ伝えられても、
どこまで理解できていてどこからつまずいているのかは答案だけでは判断が難しいものです。
オンライン算数 個別指導であれば、思考の途中も含めて弱点を特定できるため、指導の精度が上がります。

弱点単元だけをピンポイントで補強しやすい

SAPIX算数の弱点は、割合、速さ、図形（特に立体・相似・角度）、場合の数など、ある程度パターンが決まっています。
オンライン個別指導では、

• 直近のテスト結果を共有してもらい、弱点単元を一覧化する。
• テキストやプリントの該当箇所を画面越しに確認する。
• 単元ごとに「このパターンだけは押さえる」という基本セットを作る。

という流れで、中学受験算数全体の中でSAPIX算数の弱点を位置付けながら補強プランを組み立てやすくなります。
詳しい指導イメージは
オンライン算数 個別指導コース
の案内も参考になります。

SAPIX算数の弱点をオンライン個別で補強する三つのステップ

ここからは、オンライン算数 個別指導を利用してSAPIX算数の弱点を効率よく補強していくためのステップを、
三段階で整理してみます。

ステップ一　現状把握と「捨てない単元」の優先順位づけ

最初のステップは、現在どの単元にどの程度の弱点があるのかを可視化することです。

テスト結果と宿題の様子からざっくり棚卸し

• マンスリーテスト・組分けテストの成績表。
• 授業テキストの正答率や×が多いページ。
• デイリーサピックスや復習テストの「保留」問題。

これらをもとに、正答率が低い単元、解説を読んでも首をかしげている単元、時間をかけても解き切れない単元をリストアップします。

「今は捨ててもよい問題」と「絶対に残したい単元」を分ける

SAPIX算数のすべてを完璧にやり切るのは現実的ではありません。
オンライン個別の指導者と相談しながら、

• 志望校で頻出の単元。
• 他科目とのバランスを考えても優先度が高い単元。
• 今のうちに基礎を固めておかないと後で伸びにくい単元。

を「捨てない単元」として明確にし、逆に発展問題の中でも志望校と傾向が違うものは深追いしないなど、
メリハリをつけていきます。

ステップ二　弱点単元ごとに「型」と「基礎セット」を作る

次に行うべきなのは、単元ごとに考え方の型と基礎セットを作ることです。

弱点単元ごとに最小限押さえるべき問題を選ぶ

オンライン個別の講師が、SAPIX算数のテキストやプリントを画面共有で確認しながら、

• その単元の基本パターンを代表する良問。
• お子さまがつまずいた問題と構造が似ている類題。
• 志望校の出題傾向と近しい問題。

を数題ずつピックアップし、「この十題が解ければ基礎は大丈夫」という基礎セットを作ります。

画面共有と手元映像で「考え方の型」を徹底する

選んだ基礎セットについて、オンライン授業では、

• 講師側がホワイトボード機能で図や式の流れを示す。
• お子さまのノートを手元カメラで映し、図や式の書き方を修正する。
• 「このタイプの問題が出たら、まずここに注目する」と口頭で整理する。

という形で、型としての解き方を身につけていきます。

ステップ三　テストや過去問と連動させて得点力に変える

最後のステップは、SAPIXのテストや志望校の過去問とオンライン個別の指導を連動させることです。

テスト直しを「思考の振り返り」に変える

テスト直しは弱点克服の宝庫ですが、家で一人で行うと、

• 解答を丸写しして終わってしまう。
• どこからやり直せばよいか分からない。
• 時間がかかり過ぎて途中で嫌になってしまう。

オンライン算数 個別指導では、

• 間違えた問題だけを画面共有し、一緒に解き直す。
• 「どこまでは自力でできていたか」「どこから解説を真似したか」を切り分ける。
• 同じパターンの問題を一問追加して、その場で解き直す。

といった形で、テスト直しを弱点パターンの整理と型の再確認に変えていきます。

家庭でできるフォローと習慣化のコツ

オンライン算数 個別指導に任せる部分と、ご家庭でサポートする部分をうまく分担できると、
SAPIX算数の負担はぐっと軽くなります。

「全部やる」から「やるべき場所を一緒に確認する」へ

SAPIX算数の教材を前にすると、どうしても「全部やらなければ」という気持ちになりがちです。
しかし実際には、

• 基本〜標準問題をしっかり固めること。
• 志望校の傾向に合う応用問題に集中すること。

のほうが得点アップには直結します。
オンライン個別で「今週はこのページのこの問題を優先」と決めてもらい、
保護者の方は、

• 宿題前に「今日はこの範囲をやればOKだね」と確認する。
• 終わったあとに「ここまでできたら十分」と区切りを伝える。

といった声かけをしていただくだけでも、お子さまの心理的な負担は大きく減ります。

「できた問題」だけでなく「取り組み方の変化」をほめる

SAPIX算数のように難度の高い問題に取り組むとき、結果だけを見ると「まだ点数が足りない」と感じてしまうことも多くなります。
しかし弱点克服の過程では、

• 図を描くようになった。
• 条件に線を引く量が増えた。
• 分からない問題に印を付けて授業で質問できるようになった。

といった取り組み方の変化がとても大切です。
オンライン算数 個別指導の先生から共有された成長ポイントがあれば、
それをそのままご家庭でも言葉にしてほめていただくと、お子さまのやる気は着実に積み重なっていきます。

週一回の「振り返りタイム」を短くてもよいので設ける

週末などに10〜15分で構いませんので、

• 今週SAPIX算数で新しく習った単元。
• オンライン個別で扱った弱点単元。
• 次の一週間で優先したいページや問題。

を一緒に確認する習慣をつくってみてください。
細かな進度管理はオンライン算数 個別指導側に任せ、ご家庭では全体の流れを一緒に眺める役割として関わっていただくと、無理なく継続しやすくなります。

オンライン算数 個別指導の教室と指導者の選び方

最後に、SAPIX算数の弱点補強を目的としてオンライン個別指導を検討される際に、
確認しておきたいポイントをまとめます。

SAPIXのカリキュラムとレベル感を理解しているか

• SAPIX算数のテキスト構成やレベル感を把握しているか。
• マンスリーテストや組分けテストの成績表から、弱点単元を読み取れるか。
• 志望校の出題傾向とSAPIXのカリキュラムを結び付けて説明できるか。

こうした観点は指導の質を大きく左右します。
体験授業や面談の場で、どれくらい具体的に語ってもらえるかを確認してみてください。

手元映像と画面共有を活用した「過程指導」ができているか

オンライン算数 個別指導の強みは、手元映像と画面共有を活用した過程指導にあります。

• 手元カメラの使用が標準になっているか。
• 画面共有で図や表、補助線の入れ方などを丁寧に示してくれるか。
• 答え合わせだけでなく、「どこで迷ったか」を一緒に言語化してくれるか。

家庭学習と連携した「現実的な学習プラン」を提案してくれるか

SAPIX算数の弱点補強は、オンライン個別だけで完結するものではありません。
ご家庭での時間や他教科とのバランスも考慮しながら、

• 宿題の分量や優先順位を無理のない範囲で提案してくれるか。
• テスト前後の一週間をどう過ごすか、具体的なイメージを共有してくれるか。
• 長期休みの講習期間との兼ね合いも含めて、年間の見通しを一緒に考えてくれるか。

こうした視点で教室や指導者を見ると安心です。
コース内容やカリキュラムは、
オンライン算数 個別指導
の案内ページなども参考にされるとイメージしやすくなります。